Անուն
*
Կարպիս
Ազգանուն
*
Շահիեյան
Դասարան
*
4-2
Դպրոց
*
Արևելյան դպրոց-պարտեզ
Արևմտյան դպրոց-պարտեզ
Հարավային դպրոց-պարտեզ
Հյուսիսային դպրոց-պարտեզ
Այլ
Էլեկտրոնային հասցե*
*
sh.karpis@mskh.am
1-10-րդ առաջադրանքները կատարելիս նշի’ր ճիշտ պատասխանը
1. Ո՞րն է այն քառանիշ թիվը, որի տասնավորը 7 է, հազարավորը՝ 2, իսկ մյուս բոլոր թվանշանները 5:

1) 2575
2) 7525
3) 5257
4) 5752
2․ Գտի՛ր 8736 թիվը 10-ի բաժանելիս ստացված մնացորդը:

1) 3
2) 36
3) 6
4) 736
3․Ո՞ր շարքի բոլոր թվերն են պատիկ 8-ին․
1) 4, 8, 24, 70
2) 24, 30, 48, 640
3) 32, 48, 72, 240
4) 2, 4, 16, 320
4․ Քանի՞ րոպե է 2/3 ժամը:
1) 30
2) 40
3) 90
4) 20
5․ Գտի՛ր 6սմ կողմով հավասարակողմ եռանկյան պարագիծը:
1) 18սմ
2) 2սմ
3) 12սմ
4) 3սմ
6. Ինչպե՞ս կփոխվի երկու թվերի արտադրյալը, եթե արտադրիչներից մեկը մեծացնենք 2 անգամ:
1) Կմեծանա 2-ով
2) Կփոքրանա 2-ով
3) Կմեծանա 2 անգամ
4) Կփոքրանա 2 անգամ
7. Ընտրիր այն թվանշանը, որը տեղադրելով աստղանիշի փոխարեն՝ կստացվի ճիշտ անհավասարություն․
12մ 33սմ > 12մ 3*սմ։
1) 2
2) 3
3) 4
4) 6
8․ Ընտրի՛ր այն պատասխանը, որն արտահայտում է 12000 գրամը կիլոգրամով:
1) 12կգ
2) 12000000կգ
3) 120կգ
4) 10կգ
9․ Ո՞ր շարքում են թվերը դասավորված նվազման կարգով․
1) 340, 330, 200, 110
2) 460, 350, 500, 400
3) 120, 255, 340, 600
4) 800, 700, 455, 900
10. Արկղում կար 150 միատեսակ գնդակ։ Արկղից գնդակների 3/5 մասը հանեցին։ Քանի՞ գնդակ մնաց արկղում։
1) 90
2) 60
3) 150
4) 115
11-15-րդ առաջադրանքների ճիշտ պատասխանը գրի’ր յուրաքանչյուր առաջադրանքից հետո նշված տեղում:
11. Տուփում կա 5 կանաչ, 11 դեղին և 2 կարմիր գնդիկ։Առանց նայելու ամենաքիչը քանի՞ գնդիկ պետք է հանել, համոզված լինելու համար, որ դրանցից գոնե մեկը կարմիր է։
11+5+1=17
12.Հաշվի´ր ամենամեծ եռանիշ թվի և ամենափոքր երկնիշ թվերի գումարը:
999 + 10 = 1009
13. Հաշվի´ր 11 • (260 − 360 : 6) – 200 արտահայտության արժեքը:
11 • (260 − 360 : 6) – 200=2000
14. Կռահի´ր օրինաչափությունը և տրված թվերից հետո ավելացրո´ւ ևս մեկ թիվ:

115, 215, 315, 415, …

115, 215, 315, 415,515
15. Գրիր 3-ի բաժանվող ամենամեծ եռանիշ թիվը։
999
16-17-րդ առաջադրանքների լուծման ընթացքը ներկայացրու՛ առաջադրանքներից հետո նշված տեղում:
16. Ուղղանկյունաձև հողամասի երկարությունը 220մ է, որը 20մ-ով մեծ է լայնությունից: Հաշվի´ր այդ հողամասի մակերեսը:

200.220=440000
17․ Երեք իրար հաջորդող կենտ թվերի գումարը 333 է։ Որո՞նք են այդ թվերը։
333 555 777

Կարդա´ տեքստը և կատարի´ր առաջադրանքները:
Կարպիս Շահիեյան
Զեբրեր
Զեբրերը ոչ մեծ ձիեր են, որոնց մարմինը, ոտքերն ու գլուխը զարդարված են սև ու սպիտակ գծերով։ Նույնիսկ նրանց գլխի մազափունջն է սև ու սպիտակ։
Զեբրերին անվանում են նաև վագերաձիեր։ Նրանք ապրում են անապատներում, տափաստաններում, անտառներում:
Զեբրերը շատ զգույշ, արագավազ կենդանիներ են։ Սնվում են բույսերով: Ունենում են մեկ կամ երկու ձագ:
Այս սմբակավորների ինչի՞ն է պետք այդքան անսովոր՝ գծավոր լինելը: Գիտնականների կարծիքով, այն օգնում է զեբրերին փրկվել թշնամիներից։ Գիշատիչները, տեսնելով այդ գծավոր կենդանուն, չեն կարողանում ճիշտ գնահատել նրա չափերը, վազքի արագությունն ու ուղղությունը, որով փախչում է զեբրը։
Զեբրերը վտանգի պահին հավաքվում են միասին, և երբ գիշատիչը հանդիպում է նրանց մեծ երամակին, ապագա զոհի ընտրությունը դառնում է շատ դժվար։ Գազանի աչքերը շաղվում են, և նրան թվում է, թե իր առջև մի հսկա սև ու սպիտակ կենդանի է։
Զեբրերից յուրաքանչյուրի գծերը միայն իրեն են հատուկ․ բնության մեջ չկա նույն գծերն ունեցող երկու զեբր։ Ու հենց դրանց միջոցով են ձագերը մեծ երամակի մեջ անսխալ ճանաչում իրենց մայրերին։
Առաջադրանքներ
Տեքստից դո´ւրս գրիր այն նախադասությունը, որտեղ նկարագրված է զեբրերի արտաքինը:
Զեբրերը ոչ մեծ ձիեր են, որոնց մարմինը, ոտքերն ու գլուխը զարդարված են սև ու սպիտակ գծերով։ Նույնիսկ նրանց գլխի մազափունջն է սև ու սպիտակ։
1.
2. Ընդգծի՛ր ճիշտ պատասխանը: Ինչպե՞ս են այլ կերպ անվանում զեբրերին.
• ագեվազներ,
• վագերաձիեր,+
• մամոնտներ,
• դինոզավրեր:

3. Ինչի՞ համար են զեբրերին անհրաժեշտ գծերը:
Տեքստից դո՛ւրս գրիր այդ մասին պատմող հատվածը։
այդքան անսովոր՝ գծավոր լինելը: Գիտնականների կարծիքով, այն օգնում է զեբրերին փրկվել թշնամիներից։
4. Ընդգծի´ր սխալ պատասխանը։
• Զեբրերը վտանգի ժամանակ հավաքվում են և կազմում երամ:+
• Զեբրերը վտանգի ժամանակ հավաքվում են և կազմում երամակ:
5. Զեբրերը ինչպե՞ս են պաշտպանվում գիշատիչներից: Ընդգծի´ր ճիշտ պատասխանը։
• Զեբրերը գիշատիչներից պաշտպանվելու համար բարձրանում են սարերը:
• Զեբրերը գիշատիչներից պաշտպանվելու համար առանձնանում են իրենց խմբից:
• Զեբրերը գիշատիչներից պաշտպանվելու համար երամակ են կազմում:+
• Զեբրերը գիշատիչներից պաշտպանվելու համար տարածվում են տափաստանում:

6. Ըստ տեքստի՝ ինչպիսի՞ն է զեբրը։ Դո´ւրս գրիր զեբրին բնութագրող կամ նկարագրող երկու բառ։ ոչ մեծ անսովոր՝ գծավոր լինելը

7. Զեբրերի ձագերը խմբի մեջ ինչի՞ միջոցով են ճանաչում իրենց մորը: Ճիշտ պատասխանը ընդգծի´ր.

• հոտի,+
• մարմնի գծերի,
• խրխնջոցի,
• աչքերի:

8. Գրի´ր կապույտ ներկված բառերի հականիշները. Մեծ անսովոր ճիշտ դժվար

9. Գրի´ր տեքստում հոգնակի թվով գործածված երկու բառ: վագերաձիեր կենդանիներ

10. Ընդգծի´ր թիվ ցույց տվող բառը՝ թվականը.

• զեբր,
• գծավոր,
• երկու,+
• վտանգ:

11. Ընդգծի´ր ճիշտ պատասխանը։
«Սև», «սպիտակ» բառերը ցույց են տալիս.
• առարկա,
• թիվ,
• հատկանիշ+
• գործողություն:
12. Ընդգծի´ր բարդ բառը.

• գծավոր,
• սպիտակ,
• մազափունջ,+
• զեբր:

Գտիր այն թիվը, որը պարունակում է 4 հազարյակ, 7 տասնյակ և 8 միավոր
1)478 2)4078 3)4708 4)4780։

2. Գտիր ամենամեծ երկնիշ և ամենափոքր հնգանիշ թվերի գումարը:

1) 10099​​2) 10010​​3) 100098​​4) 99​

3.Ինչպե՞ս կփոխվի երկու թվերի արտադրյալը, եթե արտադրիչներից մեկը մեծացնենք 8 անգամ, իսկ մյուսը թողնենք նույնը:

1) կմեծանա 8 անգամ​​2) կփոքրանա 8 անգամ​​ 3) կփոքրանա 8-ով 4) կմեծանա 8-ով​​5) նույնը կմնա:

4. Գտի՛ր 9729 թիվը 1000-ի բաժանելիս ստացված մնացորդը:

1) 9​​2) 29​​3) 729​​4) 0​​
5. 6556 > 65*6 արտահայտության մեջ աստղանիշի փոխարեն ո՞ր թիվը պետք է գրել, որ ստացվի ճիշտ անհավասարություն:

1) 6​​​2) 7​ ​​3) 8​​​4) 4​​5) 5:

6. Ո՞ր շարքում են թվերը դասավորված աճման կարգով:

1) 1345, 1356, 1467, 1678
2) 6976, 6965, 6854, 6010
3) 4343, 5787, 1563, 8921
4) 5257, 5563, 6739, 352
5) 8276, 8735, 3459, 9988:

7. Եթե 6 տ 4 ց 5 կգ –ը արտահայտենք կլիլոգրամներովգրամներով, ի՞նչ թիվ կստանանք:

1)6405​​2)6450​​3) 6045​4)645​
մասը կլինի

1)52​2) 144​​3) 100​​4) 20​​5) 2
9․ 64 սմ պարագիծ ունեցող քառակուսու կողմի երկարությունը կլինի
1) 6​​​2) 8​​3) 32​​4) 16:
​
10. 616‧50-84210։70+163 արտահայտության արժեքը կլինի

1) 29434​​2) 29400​​3)29760​​ 4) 29597​
11․ Թվային հաջորդականությունը կազմված է հետևյալ կանոնով. առաջին անդամը 1 է, երկրորդ անդամից սկսած յուրաքանչյուր անդամը հավասար է իր նախորդի և 3 թվի գումարի կրկնապատիկին: Գրիր այդ հաջորդականության հինգերորդ անդամը:

106

12. Գրիր ամենամեծ քառանիշ թիվը, որը բաժանվում է և՛ 5-ի, և՛ 2-ի :
9990
13․ Քառակուսու մակերեսը 49 քառակաուսի մետր է։ Գտի՛ր քառակուսու պարագիծը։7×4=28

14. Տրված թվայն հաջորդականությունում օրինաչափություն գտիր և գրիր հաջորդ թիվը:

10, 18, 26, 34, 42, 50……

15․Քառակուսի հողամասի երեք կողմը շրջապատված է 48 մետր երկարություն ունեցող ցանկապատով։ Գտե՛ք հողամասի մակերեսը։48:3=18 18×18=324
16. Ուղղանկյան լայնությունը 26 սմ է, իսկ երկարությունը 2 անգամ մեծ է լայնությունից: Գտիր այդ ուղղանկյան պարագիծը։26×2=52 26+26+52+52=156
17. Արկղում կար 30 միատեսակ գնդակ։ Արկղից հանեցին դրանց 5/6 մասը։ Քանի՞ գնդակ մնաց արկղում։30:6=5 5×5=25 30-25=5

Ո՞րն է քո սիրելի վայրը կրթահամալիրում, Հյուսիսային դպրոցում: Կարող ես տեղադրել լուսանկարներ։բակի մասը
2․Ո՞րն էր այս տարվա ամենասիրելի նախագիծը։ Պատմ՛իր այդ նախագծի մասին: Կցի՛ր նաև հղումը։ճամբարները
3․ Ի՞նչ գրքեր ես կարդացել այս ուսումնական տարվա ընթացքում։ Կցի՛ր ցանկը, բլոգիդ «Իմ գրադարանը» բաժնի հղումը։ https://garbisshahinyan.edublogs.org/category/%d5%ab%d5%b4-%d5%a3%d6%80%d5%a1%d5%a4%d5%a1%d6%80%d5%a1%d5%b6/
4․ Ի՞նչ գիրք ես կարդում հիմա, գրի՛ր վերնագիրը, հեղինակի անունը։Հովհաննէս Թումանյանի
5․ Կազմի՛ր այս տարի սովորած բանաստեղծությունների ցանկը։ Ո՞րն է այս տարվա քո սովորած ամենասիրելի բանաստեղծությունը: Ե․ Չարենց․ «Հայրենիքում»
Հ. Թումանյան․ «Համերգ»
Գիտե՞ք, որ գարուն է արդեն,
Ե․ Չարենց․ «Ես իմ անուշ Հայաստանի․․․»
Հ. Թումանյանի «Համերգ
Հ. Թումանյանի «Երկու սև ամպ»
Հ. Թումանյանի «Պատրանք» բանաստեղծությունը:
Հ. Թումանյանի «Իմ երգը»
Կաղանդի գիշեր (կրճատած
Անուշապուր
«Կաղանդ Պապային մօրուքը»
Ավ․ Իսահակյանի «Գետակի վրա»
Համո Սահյանի «Մշուշների շղարշի տակ…»
Համո Սահյանի «Ամեն, ամեն ինչ ոսկեզօծվել է…»
Կոմիտասի «Աշուն գիշեր»
Կոմիտասի «Ճանապարհ»
6․ Պատմիր ընկերոջդ մասին․ նկարագրի՛ր ու բնութագրի՛ր նրան
7․Ի՞նչ ճամփորդությունների ես մասնակցել այս տարվա ընթացքում։ Թվարկի՛ր, տեղադրի՛ր պատումներիդ հղումներն այդ ճամփորդություններից Էրեբունի-Երևանի պատմության հետքերով ճամբորդություն
Երևանի պատմության թանգարան
Դեպի ջրվեժի արգելոց
Այցելություն Հայաստանի բնության թանգարան
Այց պլանետարիում
Այցելություն Ավետիք Իսահակյանի տուն Թանգարան
Ճամփորդություն՝ Ամբերդ (Ամրոց-Բերդաքաղաք)
Ճամբարային օրս

8․ Պատմիր քո ընտրությամբ գործունեության մասին։ Ի՞նչ դասընթաց ես ընտրել, ո՞վ է ուսուցիչը, ինչպե՞ս եք աշխատում, ի՞նչ եք ստեղծել․․․
9․ Ի՞նչ կանես 5-րդ դասարանում, որ չես արել 4-րդ դասարանում:լաւ կը սովորեմ ավելի ուշադիր կը լինեմ
10․ Նշիր մեկ բան, որը քո այս տարվա ձեռքբերումն ես համարում։ Այս տարի շատ լավ եմ սովորել որևէ նյութի մասին տեղեկություններ հավաքել համացանցից: 11․Ո՞րն ես համարում քո այս տարվա լավագույն լուսանկարը, տեղադրի՛ր այստեղ:
13․ Ավելացրո՛ւ քո հարցը․․․

Ուսումնական երրորդ շրջանի ամփոփում
Թեսթ 9
Խնդիրներ հեռավորությունը հաշվելու վերաբերյալ
Գումարման զուգորդական հատկությունը
Փաթեթ 2
Հավասար համարիչ ունեցող կոտորակների համեմատումը
Թվի գտնելը երբ յայտնի է նրա մասը

Ինչ է տնտեսությունը
Բույսերի կառուցվածքը և կենսագործունեությունը Մաս 1
Բակտերիաների դերը բնության մեջ
Գետեր ,լճեր
Մարմիներ,նյութեր ,մասն
Խնայենք բնական պաշարները
Հարթավայրեր, բլուրներ, լեռներ

Would you miss your school?
yes i miss me school
Whom do you like most of all from the teachers?
i like all teachers
Do you have friends at school?
yes im have friends
What do you do in the weekend?
i play and i talk to my friends
Do you eat healthy food?
yes i eat healthy food
Which lessons do you like?
i like all lessons
Which is the most important thing that you learned at school?
do your homework

Ուշադիր կարդա՛ և կատարի՛ր առաջադրանքները։

Բարեբախտաբար, ես հիշեցի, որ Թուրքիայում մի այնպիսի բույս կա, որը շատ արագ է աճում և, երբեմն, մինչև երկինք հասնում։

Դա բակլան է։ Մի րոպե անգամ չկորցնելով, մի այդպիսի բակլա տնկեցի, և բակլան իսկույն սկսեց աճել։

Աճեց, աճեց ու շուտով հասավ լուսնին։

― Ուռա՜,– գոչեցի ես և սկսեցի ցողունով վեր բարձրանալ։

Մի ժամից հետո լուսնին հասա։

Կացինս գտնելու համար երկար ժամանակ կորցրի։ Լուսինն էլ է արծաթից, կացինն էլ. արծաթը որ արծաթի վրա դնես, չի երևա։ Վերջիվերջո կացինս գտա մի կույտ փտած դարմանի մեջ։

Ուրախ-ուրախ գոտուս մեջ խրեցի և ուզում էի ցած իջնել։

Բայց չհաջողվեց, արեգակը չորացրել էր բակլայի ցողունը, որը կտոր-կտոր եղավ ու թափվեց։ Վշտից լացս հազիվ պահեցի։

Ի՞նչ անել։ Ի՞նչ անել։ Մի՞թե ես էլ երկիր չեմ վերադառնա։ Մի՞թե ամբողջ կյանքս պիտի անցկացնեմ այս սառած լուսնի վրա։

Օ՜, ո՛չ, ո՛չ մի դեպքում։

Վազեցի իսկույն դեպի դարմանի կույտը և սկսեցի նրանից պարան հյուսել։ Պարանը կարճ դուրս եկավ, բայց ոչինչ։ Սկսեցի պարանով ցած իջնել։ Ձախ ձեռքով իջնում էի, իսկ աջով կացինն էի բռնել։

Շուտով պարանը պրծավ, և ես օդում կախված մնացի՝ երկնքի և երկրի միջև։ Սարսափելի էր, բայց գլուխս չկորցրի։

Երկար չմտածելով, ամուր բռնեցի պարանի ներքևի ծայրը, կացնով տվի վերևի ծայրը կտրեցի և կապեցի ներքևի ծայրին։ Այս բանն ինձ գետնին իջնելու հնարավորություն տվեց։

Բայց և այնպես երկիրը հեռու էր, և շատ անգամ պետք եղավ պարանի վերևի ծայրը կտրել և ներքևի ծայրին կապել։ Վերջապես այնքան իջա, որ քաղաքի տներն ու պալատները երևացին։ Մինչև գետնին հասնելը երեք կամ չորս մղոն էր մնում։

Եվ հանկարծ… Օ՜ սարսափ… պարանը կտրվեց։

Ես գետնին ընկա այնպիսի ուժով, որ կես մղոն խորությամբ փոս գոյացրի։

Ուշքի գալով, երկար մտածեցի, թե այդ փոսից ինչպես դուրս գամ։ Ամբողջ օրը ոչ կերա, ոչ խմեցի, մտածում էի ու մտածում։ Եվ հանկարծ ելքը գտա. եղունգներովս աստիճաններ փորեցի և այդ սանդուղքով գետնի երես դուրս եկա։

Օ՜, Մյունխհաուզենը երբեք չի կորչի։

Տեքստային առաջադրանքներ

1․ Ի՞նչ հնար մտածեց Մյունխհաուզենը, երբ պարզեց, որ ծղոտից հյուսած պարանը կարճ է։ /1 միավոր/Երկար չմտածելով, ամուր բռնեցի պարանի ներքևի ծայրը, կացնով տվի վերևի ծայրը կտրեցի և կապեցի ներքևի ծայրին։ Այս բանն ինձ գետնին իջնելու հնարավորություն տվեց։

2․ Լուսին հասնելու համար ի՞նչ միջոց օգտագործեց Մյունխհաուզենը։ /1 միավոր/

Ա) Լուսին հասավ հրթիռով

Բ) Մեծ աստիճան դրեց և բարձրացավ լուսնի վրա

Գ) Բակլա տնկեց, որի վրա մագլցելով հասավ լուսին

Դ) Լոբի ցանեց և լոբու ցողունի վրա մագլցելով հասավ լուսին

3․ Փոսից դուրս գալու ի՞նչ հնար մտածեց Մյունխհաուզենը։ /1 միավոր/ ։ Եվ հանկարծ ելքը գտա. եղունգներովս աստիճաններ փորեցի և այդ սանդուղքով գետնի երես դուրս եկա։

4․ Լուսնի վրա հայտնվելուց հետո ի՞նչն էր պատճառը, որ Մյունխհաուզենը կացինը չէր գտնում։ /1 միավոր/ Լուսինն էլ է արծաթից, կացինն էլ. արծաթը որ արծաթի վրա դնես, չի երևա։

5․ Տեքստից դո՛ւրս գրիր մեկ պատմողական և մեկ բացականչական նախադասություն։/1 միավոր/

պատմողական Մի րոպե անգամ չկորցնելով, մի այդպիսի բակլա տնկեցի, և բակլան իսկույն սկսեց աճել։

բացականչական Ուռա՜,– գոչեցի ես և սկսեցի ցողունով վեր բարձրանալ։

6․ Նախադասության ընդգծված բառերին «ինչպիսի՞» հարցին պատասխանող լրացումներ ավելացրո՛ւ։ /1 միավոր/

Շուտով պարանը պրծավ, և Մյունխհաուզենը օդում կախված մնացի՝ երկնքի և երկրի միջև։

երկար պարան, պարոն Մյունխհաուզնը, մեծ երկրի

Բառային առաջադրանքներ

1․ Տեքստից դո՛ւրս գրիր 5 բառ, որոնք գործողություն են կատարում։ /1 միավոր/

հիշեցի,տնկեցի,հասա,կորցրի ,գտա

2․ Շարունակի՛ր ըստ օրինակի՝ ավարտել․․․․ — ավարտել գիրքը /1 միավոր/

Փորել —փորել փոսը

Դուրս գալ ——դուրս գալ դասարանից

Աճեցնել —-աճեցնել բույսը

Տեսնել —տեսնել արևը

3․ Գրի՛ր տեքստում մուգ գրված բառերի հոմանիշները։ /1 միավոր/

հիշեցի-միտքս բերի
իսկույն-անմիջապես
վերջիվերջո-վերջապես
ուրախ-ուրախ-հրճված
4․ Գրի՛ր բարեբախտաբար, երկար, բարձրանալ, վերև բառերի հականիշները։ /1 միավոր/

բարեբախտաբար-դժբախտաբար
երկար-կարճ
բարձրանալ-իջնփլ ներքև
վերև-ներքև